إعداد معلم المرحلة الابتدائية


مواضيع عامة مواضيع عامة, مقتطفات, معلومات عامه, مواضيع ليس لها قسم معين.

إضافة رد
 
LinkBack أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 06-05-2010, 01:23 PM   #1
مستجد
لم يعدل حالته
 
تاريخ التسجيل: Jan 2008
العضوية : 134020
المشاركات: 1
الجنس: ذكر
مرات الإعجاب: تلقى 0 مرات الإعجاب التي تلقاها
أعطى 0 مرات الإعجاب التي أعطاها
نقاط التقييم: 10
mangomero is on a distinguished road
الأصدقاء:(0)
أضف mangomero كصديق؟
إعداد معلم المرحلة الابتدائية

إن الاهتمام العالمى المتزايد بإعداد المعلم فى العقدين الأخيرين من هذا القرن يتضمن نقداً شديداً موجهاً لعمليات إعداد المعلم الراهنة بوجه عام وإعداد معلم المرحلة الابتدائية على وجه الخصوص على اعتبار أن مؤسسات إعداد المعلم لا تزال تنظر إلى المعلم بمهانة أكثر من أى مهنة أخرى وأن برامج الإعداد غير مناسبة وليست على المستوى الفكرى الذى يلائم مستلزمات إعداد الأشخاص لمهنة يراهم الناس فيها حراسا على تراث المجتمع من المعرفة .

إعداد معلم المرحلة الابتدائية فى مصر مع مقارنته بإعداد نفس المعلم فى كل من إسرائيل واليابان، وقد جاء اختيار إسرائيل من منطلق المسئولية الملقاة على عاتق الباحثين بصفة عامة والتربويين بشكل خاص من أجل استكشاف بعض الجوانب التربوية للصراع العربى الإسرائيلى والتعرف على موقع المعلم ودوره فى هذا الصراع ، كما جاء اختيار اليابان من أجل التعرف على دور المعلم اليابانى فى تحقيق المعجزة اليابانية .

مؤسسة الإعداد :
اقترحت الدراسة إعداد معلم المرحلة الابتدائية فى كليات جامعية مستقلة عن كليات التربية فى برنامج دراسى مدته أربع سنوات بما يضمن تحقيق العديد من المزايا الأكاديمية .


نظام الإعداد :
يتم الإعداد وفق النظام التكاملى، وقدمت الدراسة بعض التوصيات منها :
1- إيجاد التكامل الفعلى بين جوانب الإعداد الثلاثة التخصصى والمهنى والثقافى.
2- التنسيق بين أعضاء هيئة التدريس فى كل من الجوانب الثلاثة .
3- تخصيص مساحة فى برنامج الإعداد للأنشطة الطلابية المختلفة كالأنشطة الاجتماعية والثقافية والرياضية .


) التربية العملية :
أوصت الدراسة بأن يبدأ برنامج التربية العملية من العام الأول من الإعداد فى ظل إقامة روابط قوية بين مؤسسة الإعداد وعدد كبير من المدارس الابتدائية التى يجب النظر إليها باعتبارها مستشفيات تعليمية تزود هؤلاء الطلاب المعلمين بالخبرة الميدانية الإكلينيكية اللازمة لصقلهم .

رخصة التدريس :
أوصت الدراسة بالا يمنح الخريجون شهادة صلاحية التدريس إلا بعد ممارسة العمل بنجاح فى إحدى المدارس الابتدائية لمدة ستة أشهر ، كما أوصت بالا يتم تعيين الخريجين فى وظائف التدريس إلا بعد استيفاء شروط الترخيص للتدريس والتى من بينها اجتياز اختبارات تحصيلية وأخرى عقلية واختبارات فى اللغة الإنجليزية والمعلومات العامة
وبناءً على نتائج تلك الاختبارات يمكن منح هؤلاء المعلمين شهادات ذات فئات مختلفة كما يلى :
1- شهادة مؤقتة : وتكون مدة صلاحيتها اثنى عشر شهراً .
2- شهادة عادية : وتكون مدة صلاحيتها خمس سنوات .
3- شهادة متقدمة : وتكون مدة صلاحيتها عشر سنوات .
4- شهادة دائمة .
تدريب المعلمين أثناء الخدمة :
أوصت الدراسة بتطبيق برنامج تدريب المعلمين أثناء الخدمة داخل المدارس المتبع فى كثير من الدول المتقدمة بالإضافة إلى اليابان وإسرائيل – ويتم فيه عقد دورات تدريبية للمعلمين داخل مدارسهم تحت إشراف المعلمين ذوى الخبرة وموجهى تلك المدارس ،وذلك لمدة يومين أسبوعياً وستين يوماً على الأقل سنوياً ، وينبغى التشديد على ضرورة اجتياز المعلمين لهذه الدورات بنجاح ،وذلك بربطها بالحوافز المادية والترقيات.
mangomero غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس

رابط إعلاني
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are متاحة



الساعة الآن 09:00 AM.


Powered by: vBulletin Copyright ©2000 - 2006, Jelsoft Enterprises Ltd.
Content Relevant URLs by vBSEO
جميع الحقوق محفوظة لعيون العرب
2003 - 2011